June 14 2017 華語口語與表達 課程總結 期末自評

COGGLE：
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(1)經過這學期的課程，什麼是華語口語與表達課程的意義？
透過學習語言管理、華語的意義、聲母、韻母、連音音讀...等等，理解華語到底是什麼，何謂口語，何謂標準華語，何謂方言，以及如何正確地發音...等等，使我們能夠思考華語的口語與表達用詞。

為什麼你需要學習該課程？
理解華語如何形成，以及華語的語言學概論，使得我們在教學上有扎實的基礎，能夠向學生解釋華語的形成與背景，也能透過語言學、語音學來幫助學生學習正確的發音。

(2)在教學方法、教材使用、課程安排及教師教學評量， 這四方面，本堂課給你的影響是什麼？ 。
教學方法：讓學生在家閱讀相關文章，在課堂上一起討論，有別於傳統老師講學生聽的上課方式！

教材使用：除課本外還有許多補充的文章閱讀以及影片，感覺每次學習到的內容都很豐富。

課程安排：循序漸進，速度適中。但對於語言學的部分，老師似乎沒有做較詳盡的解說，稍覺可惜。

教學評量：難易適中。

(3)在未來的華語文教學課室，你會如何應用這門課所學？
以語言管理＆語言學的知識作為基礎，幫助學生不只學習華語，也認識華語的行程、歷史、方言、發音原理等等。

(4)自評滿分10分，這學期你會給自己幾分？請自我評價 你這學期的表現(課堂/報告/BLOG整理)？
7分
雖然課前的閱讀文章我幾乎都沒有讀XD
但上課還算是很認真地參與，且多數部落格文章都有準時完成(吧XD)，即使有些遲交也都非敷衍了事。

謝謝老師這學期用心的教學！
Jesus te ama :)

June 7 2017 華語口語與表達 報告第二週

1.準備的過程：
(1)Coggle 心智圖的邏輯主軸如何出現：
每位組員負責不同的部分，一人負責課本，兩人負責閱讀講義，主題則根據上課的順序。我的部分則是指紀錄能夠條列的重點，省略故事性的描述。

(2)教學活動從何蒐集資料，如何去蕪存菁：
參考其他組的教學方式、老師的教學方式，以及個人教外籍生中文的經驗。

2.討論的心得：
組員間、組員與資料間如何決定教學內容 ：
主要是參考自身教過外國人中文的經驗以及老師的教學方式。如報告後面的測驗，即故意設計讓母音聽起來都很像，以測驗學生對子音的熟悉。

3.報告設計的想法：
怎麼組織、安排、設計教學活動設計， 小組在報告進行時的優點或修正：
報告設計：想讓學生了解怎麼發音，特別是一些中文裡特有的發音，故附上了口腔圖。未檢視學生是否明白課程內容，故設計母音相近的字詞來測驗。

優點：口腔圖有助學生了解發音方式。
測驗很有鑑別度。

修正：大部分呈現方式其實沒有事先討論、決定，故教學節奏較不流暢，且呈現方式缺乏有趣、活潑的成分，也繫乎沒有輔助教材。