1.課堂筆記
一聲高高平又平
二聲就像上山坡
三聲下坡又上坡
四聲就像下山坡
孝親、敬長、尊師。
重道、合群、愛國。
2.資料補充
http://callie101.pixnet.net/blog/post/4533880-%E6%B3%A8%E9%9F%B3%E7%AC%A6%E8%99%9F%E4%BA%8C%E8%81%B2%E5%92%8C%E4%B8%89%E8%81%B2%E7%B8%BD%E6%98%AF%E5%88%86%E4%B8%8D%E6%B8%85%E6%A5%9A%E6%80%8E%E9%BA%BC%E8%BE%A6%EF%BC%9F
3.課後省思或建議(針對教學活動)
第一組：可再更多補充外國人如何能夠正確地發出聲調(如搭配相似的英文發音)。
第二組：教學所需的媒體(如影片、音檔)可事先下載好，免除課堂中等待搜尋的時間。
兩組的遊戲都很有趣！
2017年5月30日 星期二
May 24 2017 華語口語與表達 語音特色及華語教學語言
課堂問題討論：
Q1.華語教師在初級課程教學時，教學語言(口語)應注意什麼面向？
發音清晰、使用詞彙簡單重複、句型結構單純、全班皆可聽到的音量、語速稍慢、斷詞斷句清楚、停頓時間稍長（等待回應）、重音凸顯重點
Q2.關於第二語言教師的課堂語言特徵第一點「可理解輸入」原則，共有7特點(p.92)。請利用這些特點檢視台灣的第二語言課室，哪一些較少出現？及其可能原因。
1.停頓時間稍長－－因缺乏耐心＆趕課需求。
2.使用目標語（多數老師都使用中文教學任何的語言）
課堂筆記：
華語教學要點
一、【學習者背景】
1.從母語系統裡對比，可推測，無法預測。
2.依個人學習情況、風格及所在環境，有所變異。
二、華語教師原則
初級學習者：需要規範發音練習。
基本原則：字典怎麼標，就要怎麼唸。
補充原則：因地制宜，補充當地華人或普通話的用法。
課後心得：
我們這一輩的年輕人似乎比較多人可以講得一口漂亮、標準的英文，上一輩的人英文再好普遍都還是有很重的腔調。我想很大一個原因是台灣大部分學外語都是跟中籍老師學習，不像法國，大學以後的外語課程幾乎全由母語人士教授。我高中兩年的法語老師都是母語人士，故我法語能力雖不到B1，卻能很習慣法國人一般講話的速度。這學期我在文藻法語系旁聽，反而好不習慣中籍老師有明顯台灣腔的法語。
一頁資料補充：
https://www.youtube.com/watch?v=S-wPjYg2WuY
法國人學中文(用法語的發音規則XD)
Q1.華語教師在初級課程教學時，教學語言(口語)應注意什麼面向？
發音清晰、使用詞彙簡單重複、句型結構單純、全班皆可聽到的音量、語速稍慢、斷詞斷句清楚、停頓時間稍長（等待回應）、重音凸顯重點
Q2.關於第二語言教師的課堂語言特徵第一點「可理解輸入」原則，共有7特點(p.92)。請利用這些特點檢視台灣的第二語言課室，哪一些較少出現？及其可能原因。
1.停頓時間稍長－－因缺乏耐心＆趕課需求。
2.使用目標語（多數老師都使用中文教學任何的語言）
課堂筆記：
華語教學要點
一、【學習者背景】
1.從母語系統裡對比，可推測，無法預測。
2.依個人學習情況、風格及所在環境，有所變異。
二、華語教師原則
初級學習者：需要規範發音練習。
基本原則：字典怎麼標，就要怎麼唸。
補充原則：因地制宜，補充當地華人或普通話的用法。
課後心得：
我們這一輩的年輕人似乎比較多人可以講得一口漂亮、標準的英文，上一輩的人英文再好普遍都還是有很重的腔調。我想很大一個原因是台灣大部分學外語都是跟中籍老師學習，不像法國，大學以後的外語課程幾乎全由母語人士教授。我高中兩年的法語老師都是母語人士，故我法語能力雖不到B1，卻能很習慣法國人一般講話的速度。這學期我在文藻法語系旁聽，反而好不習慣中籍老師有明顯台灣腔的法語。
一頁資料補充：
https://www.youtube.com/watch?v=S-wPjYg2WuY
法國人學中文(用法語的發音規則XD)
2017年5月20日 星期六
May 17 2017 華語口語與表達 期中考
期中考建議：其實我覺得老師這次的出題方式沒什麼問題，是我自己不用功XD
PK規則：吊死鬼，即答錯或未答題的組別就畫一筆，畫成一個完整的人就輸了。
http://static.blog.sina.com.tw/myimages/52/12340/images/1149564615_1.gif
PK規則：吊死鬼，即答錯或未答題的組別就畫一筆，畫成一個完整的人就輸了。
http://static.blog.sina.com.tw/myimages/52/12340/images/1149564615_1.gif
2017年5月14日 星期日
May 10 2017 華語口語與表達 國際音標
課堂筆記：
直接音譯教學上的好處：
一、漢語音譯外來語所反映的多是原詞的近似讀音，且多為名詞。
二、有利意義記憶，但干擾漢語發音。
課後心得：
記得有一次逛書展時，有看到一個外國人在推銷用國際音標學習語言，那個外國人也現場示範用國際音標講出流利的好幾個不同的語言，其中一個還是原住民某個族的語言呢！不過如同老師說的，國際音標雖然方便，但卻失去了各個語言背後的文化意義。而我認為，能夠掌握不同語言的文字、發音規則、文法及其相關的文化意義，不正是學語言的一大樂趣嗎？
一頁資料補充：
http://wenzeles.tw/kk-and-ipa/
https://patricktschang.wordpress.com/2012/10/02/mps_pinyin_ipa/
直接音譯教學上的好處：
一、漢語音譯外來語所反映的多是原詞的近似讀音，且多為名詞。
二、有利意義記憶，但干擾漢語發音。
課後心得：
記得有一次逛書展時，有看到一個外國人在推銷用國際音標學習語言，那個外國人也現場示範用國際音標講出流利的好幾個不同的語言，其中一個還是原住民某個族的語言呢！不過如同老師說的，國際音標雖然方便，但卻失去了各個語言背後的文化意義。而我認為，能夠掌握不同語言的文字、發音規則、文法及其相關的文化意義，不正是學語言的一大樂趣嗎？
一頁資料補充：
http://wenzeles.tw/kk-and-ipa/
https://patricktschang.wordpress.com/2012/10/02/mps_pinyin_ipa/
2017年5月6日 星期六
May 3 2017 華語口語與表達 發音器官與語音屬性
課堂問題討論：
Q1.根據發音器官圖，請將發音器官分為主動發聲器官和被動發聲器官。
主動器官：舌頭
被動器官：雙唇到咽喉的部分。
Q2.語音的物理屬性有四要素，發現生活周遭的例子並說明。
音色：鋼琴、鐵琴、二胡
音高：聲調
音強：重音（語調）、輕聲（語義）
音長：情感表達
Q3.將人類的發音器官依決定音色的因素分類。
物理屬性—生理屬性
音色—發音器官
發音體—喉頭和聲帶
發音方式—肺和氣管
共鳴器—鼻腔、口腔、咽腔
Q4.為什麼語音存在與變化有一條「約定俗成」的原則(社會屬性)？
約定成俗—群眾經長期社會實踐而形成的
課堂筆記：
一、音量，更好的說法：音強
二、音色：共鳴、發音方式
課後心得：
這次上課放了費玉清的影片，想起大概國小低年級以前他曾經是我的偶像呢！那時候看電視也幾乎都只看她主持的節目。據說，費玉清連打麻將的時候唱歌都還是很好聽，毫不馬乎，有著如此隨時隨地預備好的態度，難怪他的歌聲與歌曲都能如此雋永！
一頁資料補充：
http://iask.sina.com.cn/b/5375476.html
打舌的方法..........
訂閱：
文章 (Atom)